玛利亚•蒙特梭利，是20世纪享誉全球的幼儿教育家；
她从事了半个多世纪的教育实验与研究，从而创立了闻名世界的幼儿教育法——蒙特梭利教育。
蒙特梭利教育法重视儿童的早期教育。
在当时，是风靡了整个西方世界的，被誉为：
二十世纪赢得欧洲和世界承认，Zui伟大的科学与进步的教育家。
在蒙特梭利幼儿园，我们常把孩子们手中的“玩具”称之为“教具”，孩子们玩“玩具”描述为“工作”。
那么，玩具跟教具的区别在哪里？孩子们的工作目的和意义又是什么？
今天，我们就一起来普及一下。
01
教具≠玩具
蒙特梭利教具特色鲜明，蕴涵着启发儿童心智、塑造儿童完美人格的内在哲理。
蒙特梭利教具的设计，其目标是让孩子通过“工作”，实现自我发展。
在蒙特梭利教育中，“工作”、“教具”是都带有明显的训练目的，不只等同于简单普通的玩具。
蒙特梭利博士在设计蒙特梭利教具的时候，让各种能够激发儿童内在生命力发展的刺激点蕴含在教具之中。
孩子们通过可视化、具体化的教具操作，实现自我教育和自我探索的教育目的。
02
如何理解儿童的工作
蒙特梭利博士将儿童“工作”时所用的“材料”称为“工作材料”，后人称之为“教具”。
蒙特梭利教具，是蒙特梭利博士的教育观和儿童观的具体表现。
蒙特梭利教育法中，将儿童使用蒙特梭利教具的活动称之为“工作”。
蒙特梭利博士对儿童的工作是这样定义的：
儿童只有通过环境获取经验才能得到完全发展，这种经验的获取过程就称为工作。
这里的工作和游戏是不一样的。因为游戏更多的是一种无目的地玩耍，而工作则是有目的、有进步的活动。
儿童工作的目的就是工作本身，当他重复一项练习，使自己的活动达到一个目的时，这个目的是不受外界因素支配的。
成人的工作和儿童的工作之间一个明显的差异是，儿童并不寻求获利或帮助。
儿童必须靠自己进行工作，他必须完成工作。没有人能挑起儿童的担子，代替他长大。
03
蒙氏教育里的“工作”是什么？
①“游戏”与“工作”
孩子的“工作”和游戏不同，Zui大的一点就是“工作”都是包含智力目的，有专注的要求。
游戏环节就是一产生兴趣，二开始操作，没有专注的要求，但“工作”则要让孩子产生专注。
蒙特梭利将简单的玩耍性、娱乐性活动，称之为“游戏”，在游戏中获得的快乐会随着游戏的结束而消失。
蒙特梭利将幼儿操作教具的活动称之为“工作”，它具有一定的难度和挑战性。
“工作”具有很好的延伸性，在“工作”达到一个阶段性目标时，幼儿会发现和设定新的目标，从而进入新的成长阶段，整个过程呈现出螺旋式上升的特征。
②幼儿“工作”
与成人“工作”的区别
幼儿的“工作”是出于内心的需要，由自己决定工作内容，并主动迎接挑战，整个过程是为了成就自我，即“为工作而生活”。
成人与儿童工作的不同，是一件有意思的事情：
成人的工作，Zui通常意义上，是为了生存和获得报酬；儿童的工作，是出于内心的需要。
成人的工作，追求的是结果；儿童的工作，享受的是过程。
成人的工作，不完全有选择权；儿童的工作，由自己决定。
成人的工作，是被动完成任务；儿童的工作，是主动接受挑战。
成人的工作，往往伴随压力和焦虑；儿童的工作，往往伴随着愉悦和安定。
③儿童的“工作”特点
有人认为，蒙特梭利的教育原理可利用“工作”两个字来综合，儿童的工作与成人的工作性质并不相同，儿童的工作有以下特征：
◎遵循自然法则，服从内在的引导本能。
◎无外在目标，以“建构为人”或称自我实现、自我完善为内在目标。
◎是一种创造性、活动性与建构性的工作。
◎须独立完成，无人可替代或帮助完成。
◎以环境为媒介来改变自己，形成自己与塑造自己的人格。
◎依自己的方式、速率进行，为自己的内在需求而重复。
美国心理学家，埃里克逊把儿童对于工作和成就感的需要，描绘为“幼儿迈向自我认知的第一步”，也就是自我尊重的实际表现。
因此，蒙台梭利把幼儿的自发性学习活动称为“工作”。
04
儿童为何喜欢重复工作
蒙特梭利博士在她的观察中发现：儿童喜欢工作多于游戏。
因为儿童的内在生命必须通过“工作”的导引，才能成长、发展。
儿童的工作遵循“Zui大努力”的自然法则，他一刻也闲不下来，不停地去探索环境中的一切。
他们每天都会做着一些重复的工作，并没有因为重复而不开心、厌烦。蒙特梭利将这种现象称之为“重复练习”。
重复练习适应儿童探索世界的需要，有助于儿童内在生命力的展现。
蒙特梭利说：“反复练习是儿童的智力体操。”
在反复尝试中，无论孩子的内在，还是智力，或者孩子的注意力都在不被打扰的反复工作中逐渐建立起来。
蒙特梭利指出：
每次当儿童经历这种体验之后，他们就像经过休整的人，充满着活力，仿佛感受到某种极大的欣喜。
在蒙特梭利博士看来，重复练习对幼儿来说是极有帮助的，能发现自己的潜力，并在他们的生命力不断展现的神柲世界中练习自己，进一步完善自我。
在这里，我们呼吁家长朋友们，放开你的手，让孩子自己去做，养成独立的人格，你会获得更多的惊喜。
你会发现孩子们的表现远远超出了你的想象；
记住，永远不要低估孩子们的能力。
